OFICINA COM OS PROFESSORES

 TEMA: O Uso das Mídias na Educação


PROFESSORAS: Érica Cristina de Souza e Luza Mai Marques Seckler


ROTEIRO:
1º) Apresentação do vídeo "Evoluindo."

                                  

2º) Debate sobre o vídeo Evoluindo.

3°) O QUE É MÍDIA?

     Termo usado para referenciar um vasto e complexo sistema de expressão e de comunicação. 

Literalmente "mídia" é o plural da palavra "meio", cujos correspondentes em latim são "media" e "medium", respectivamente.

     Na atualidade, mídias é uma terminologia usada para: suporte de difusão e veiculação da informação (rádio, televisão, jornal) e para gerar informação (máquina fotográfica e filmadora). 
A mídia também é organizada pela maneira como uma informação é transformada e disseminada: (mídia impressa, mídia eletrônica, mídia digital...), além do seu aparato físico ou tecnológico empregado no registro de informações (fitas de videocassete, CD-ROM, DVDs).

Questões para refletir: 

- Quais são as tecnologias e mídias existentes na escola?
- Em sua prática pedagógica a tecnologia se faz presente? De que forma?
- Você já sentiu a necessidade de organizar e desenvolver a sua prática com o uso das tecnologias e mídias de forma diferente?

Gestão de tecnologias e valores humanos

Um dos grandes pontos de estrangulamento da gestão das tecnologias é a tensão entre os educadores humanistas e os tecnológicos.

• Os humanistas focam a comunicação, a interação, a construção do conhecimento, a criação de comunidades de aprendizagem.
• Os tecnológicos ressaltam o avanço dos softwares, a velocidade de transmissão, as soluções telemáticas.
• Os que conhecem as tecnologias têm nos prometido soluções, facilidades, grandes mudanças. Os que focam mais as dimensões humanas do ensino e da aprendizagem falam mais de “olho no olho”, de comunicação afetiva, de valores.
• Os humanistas dizem que as tecnologias são importantes, mas, em geral, resistem a uma utilização mais ampla, inovadora. Permanecem ancorados na sala de aula como espaço de resistência, fora do qual não vale a pena avançar.
• Os educadores tecnológicos, impulsionados por administradores em busca de resultados, ampliam mais e mais o número de alunos atendidos simultaneamente, focam predominantemente o conteúdo, a auto-aprendizagem e limitam a interação ao mínimo porque encarece dramaticamente os custos.

Precisamos de educadores humanistas, que experimentem formas de articular a interação virtual com a presencial, que nos ajudem a encontrar os caminhos para equilibrar quantidade e qualidade nos diversos tipos de situações em que nos encontramos hoje. Precisamos que eles nos mostrem como criar novas formas de interação, como incentivar a pesquisa individual e em grupo, a avaliação ao longo do curso, o estabelecimento de vínculos, a discussão aberta de valores importantes para a sociedade.
Precisamos dos educadores tecnológicos para que nos tragam as melhores soluções para cada situação de aprendizagem, que facilitem a comunicação com os alunos, que orientem a confecção dos materiais adequados para cada curso, que humanizem as tecnologias e as mostrem como meios e não como fins.

É importante humanizar as tecnologias que são meios valiosos, caminhos para facilitar o processo de aprendizagem. É relevante também compreender que o uso das tecnologias revela concepções, valores e viabiliza a comunicação afetiva, na flexibilização de espaço e tempo de ensino e de aprendizagem.

4º)Apresentação do projeto que está sendo desenvolvido no I.E.E. Assis Chateaubriand, com os alunos da Turma A5, tendo como orientadora a  professora Luza Mai.


5º) Produção de um programa cultural, para a mídia RÁDIO,  utilizando o "audacity" de seu computador.

ATIVIDADE 1

Produção de um programa de rádio

Passo 1: Forme um grupo, com três ou quatro colegas, porque rádio é trabalho
 de equipe, para fazer a atividade.

Componentes: _______________________________________________

____________________________________________________________

Passo 2: De comum acordo com o grupo defina os assuntos, músicas e falas que deseja ter no programa.

· Título do Programa:

· Estrutura do programa:

· Material a ser divulgado:

· Espaço musical:

· Público alvo:

Passo 3: Estabeleça a duração do programa, lembre que no rádio cada segundo representa muito tempo, entre 5 e dez minutos.

            Passo 4: Elabore um roteiro de programa de rádio seguindo a orientação fornecida

                         

5º) Socialização dos programas produzidos pelos professores.

PROGRAMA MODELO

6º) Socialização das atividades realizadas pelos grupos.

Referências Bibliográficas BERMAN, Marshall. Tudo que é sólido desmancha no ar: a aventura da
modernidade. São Paulo: Companhia das Letras, 1986.
COGO, Denise Maria.  No ar uma rádio comunitária.  São Paulo, Paulinas, 1998.
KAPLUN, Mário. Processos educativos e canais de comunicação. Revista
Comunicação e Educação. n.14. São Paulo: ECA-USP/Moderna, jan.-abr 1999. p.68-
75.
FREIRE, Paulo.   Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro, Paz e Terra,
1981.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 29ª.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996