No dia 16 de novembro foi a festa de inauguração da Rádio TOKASSIS, e também a entrega do prêmio para o vencedor do concurso realizado na escola para escolha do nome e do logotipo da rádio. O vencedor foi o aluno do 6º ano VINÍCIUS PICOLOTTO.
Vinícius Picolotto
Amanda e Cícero enchendo os balões
Emanuellen varrendo o local
Marcos carregando a faixa da rádio
Profª Érika e eu saboreando um bom chá
Antônio monitorando o equipamento
A vice-diretora Cristina Flores dando o seu recado
Entrega do prêmio da Corsan ao aluno vencedor da frase sobre a água
Funcionária da Corsan - Professora Fernanda - aluno vencedor
Ontem à tarde o grupo de alunos da Rádio "TokAssis" saiu pela cidade de Charqueadas em busca de patrocínio. O objetivo é conseguir brindes para oferecer aos alunos durante a programação.
Perguntas do tipo "De quem é essa voz?", enigmas, entre outros, serão lançados durante o recreio, para dinamizar o processo.
Em breve serão divulgados os estabelecimentos comerciais que contribuiram com a nossa rádio.
O nosso convidado especial da semana foi Manoel Leonardo, que foi entrevistado pela nossa equipe no turno da manhã e no turno da tarde. Manoel Leonardo, além de professor da nossa escola há vinte anos, é também psicólogo, músico e compositor.
PROFESSORAS: Érica Cristina de Souza e Luza Mai Marques Seckler
ROTEIRO:
1º) Apresentação do vídeo "Evoluindo."
2º) Debate sobre o vídeo Evoluindo.
3°) O QUE É MÍDIA?
Termo usado para referenciar um vasto e complexosistema de expressão e de comunicação.
Literalmente "mídia" é o plural da palavra "meio", cujos correspondentes em latim são "media" e "medium", respectivamente.
Na atualidade, mídias é uma terminologia usada para: suporte de difusão e veiculação da informação (rádio, televisão, jornal) e para gerar informação (máquina fotográfica e filmadora). A mídia também é organizada pela maneira como uma informação é transformada e disseminada: (mídia impressa, mídia eletrônica, mídia digital...), além do seu aparato físico ou tecnológico empregado no registro de informações (fitas de videocassete, CD-ROM, DVDs).
Questões para refletir:
- Quais são as tecnologias e mídias existentes na escola? - Em sua prática pedagógica a tecnologia se faz presente? De que forma? - Você já sentiu a necessidade de organizar e desenvolver a sua prática com o uso das tecnologias e mídias de forma diferente?
Gestão de tecnologias e valores humanos
Um dos grandes pontos de estrangulamento da gestão das tecnologias é a tensão entre os educadores humanistas e os tecnológicos.
Os humanistas focam a comunicação, a interação, a construção do conhecimento, a criação de comunidades de aprendizagem.
Os tecnológicos ressaltam o avanço dos softwares, a velocidade de transmissão, as soluções telemáticas.
Os que conhecem as tecnologias têm nos prometido soluções, facilidades, grandes mudanças. Os que focam mais as dimensões humanas do ensino e da aprendizagem falam mais de “olho no olho”, de comunicação afetiva, de valores.
Os humanistas dizem que as tecnologias são importantes, mas, em geral, resistem a uma utilização mais ampla, inovadora. Permanecem ancorados na sala de aula como espaço de resistência, fora do qual não vale a pena avançar.
Os educadores tecnológicos, impulsionados por administradores em busca de resultados, ampliam mais e mais o número de alunos atendidos simultaneamente, focam predominantemente o conteúdo, a auto-aprendizagem e limitam a interação ao mínimo porque encarece dramaticamente os custos.
Precisamos de educadores humanistas, que experimentem formas de articular a interação virtual com a presencial, que nos ajudem a encontrar os caminhos para equilibrar quantidade e qualidade nos diversos tipos de situações em que nos encontramos hoje. Precisamos que eles nos mostrem como criar novas formas de interação, como incentivar a pesquisa individual e em grupo, a avaliação ao longo do curso, o estabelecimento de vínculos, a discussão aberta de valores importantes para a sociedade. Precisamos dos educadores tecnológicos para que nos tragam as melhores soluções para cada situação de aprendizagem, que facilitem a comunicação com os alunos, que orientem a confecção dos materiais adequados para cada curso, que humanizem as tecnologias e as mostrem como meios e não como fins.
É importante humanizar as tecnologias que são meios valiosos, caminhos para facilitar o processo de aprendizagem. É relevante também compreender que o uso das tecnologias revela concepções, valores e viabiliza a comunicação afetiva, na flexibilização de espaço e tempo de ensino e de aprendizagem.
4º)Apresentação do projeto que está sendo desenvolvido no I.E.E. Assis Chateaubriand, com os alunos da Turma A5, tendo como orientadora a professora Luza Mai.
5º) Produção de um programa cultural, para a mídia RÁDIO, utilizando o "audacity" de seu computador.
ATIVIDADE 1
Produção de um programa de rádio
Passo 1: Forme um grupo, com três ou quatro colegas, porque rádio é trabalho de equipe, para fazer a atividade.
Passo 2: De comum acordo com o grupo defina os assuntos, músicas e falas que deseja ter no programa.
·Título do Programa:
·Estrutura do programa:
·Material a ser divulgado:
·Espaço musical:
·Público alvo:
Passo 3: Estabeleça a duração do programa, lembre que no rádio cada segundo representa muito tempo, entre 5 e dez minutos.
Passo 4: Elabore um roteiro de programa de rádio seguindo a orientação fornecida
5º) Socialização dos programas produzidos pelos professores.
PROGRAMA MODELO
6º) Socialização das atividades realizadas pelos grupos.
Referências Bibliográficas BERMAN, Marshall. Tudo que é sólido desmancha no ar: a aventura da
modernidade. São Paulo: Companhia das Letras, 1986.
COGO, Denise Maria. No ar uma rádio comunitária. São Paulo, Paulinas, 1998.
KAPLUN, Mário. Processos educativos e canais de comunicação. Revista
Comunicação e Educação. n.14. São Paulo: ECA-USP/Moderna, jan.-abr 1999. p.68-
75.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro, Paz e Terra,
1981.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 29ª.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996
No dia 30 de junho de 2011, os alunos responsáveis pela implantação da rádio na escola Assis Chateaubriand ( Emanuellen, Joan Martins, Marcos Vinícius, Thamyres) reuniram-se na biblioteca da escola, juntamente com a professora Luza Mai, orientadora do projeto, para dar continuidade a tabulação dos dados da pesquisa realizada com todas as turmas da escola.
Durante o trabalho receberam a visita da diretora Almirita, que os parabenizou pelo belo trabalho realizado.
Hoje, os alunos Marcos Vinícius, Thamyres Laranjeira, Emanuelen Silveira e a professora Luza Mai Reuniram-se na biblioteca da escola, para tabulação dos dados coletados na pesquisa feita com os alunos dos turnos da manhâ, tarde e noite.
O resultado desta tabulação vai dar origem aos gráficos, que apontarão as preferências dos alunos em relação às músicas que farão parte do repertório da RÁDIO, bem como à programação estimada pelas diferentes turmas pesquisadas.
Ontem, pela manhã, os alunos Marlon, Marcos, Thamyres e Emanuelen passaram em algumas turmas para darem continuidade à pesquisa sobre a implantação de uma rádio no ambiente escolar. Foram registrados alguns momentos significativos deste evento.
